tag:blogger.com,1999:blog-5172755761698639012024-02-19T01:58:59.485-08:00Escrileituras Núcleo UFMTAnonymoushttp://www.blogger.com/profile/07381602958910740685noreply@blogger.comBlogger34125tag:blogger.com,1999:blog-517275576169863901.post-53782243184737089642015-06-23T15:55:00.000-07:002015-06-23T15:55:28.220-07:00Seminário Especial - Escrileituras no Observatório: Pesquisa, Didática e Currículo<div style="text-align: justify;">
Acontece entre os dias 25 e 26 de Junho na FACED/UFRGS o Seminário Especial - Escrileituras no Observatório: Pesquisa Didática e Currículo. Este Seminário Especial tem por objetivo discutir, avaliar e tornar público, alguns resultados teóricos e empíricos do Projeto "Escrileituras: Um modo de ler-escrever em meio a vida". O projeto Escrileituras foi desenvolvido nos últimos quatro anos por cerca de 100 pesquisadores divididos em quatro núcleos, UFRGS, UFMT, UNIOESTE e UFPel.</div>
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhV76sF-McEpD3rzk834zfywqdqYvZqWJY-np_Wi6ryOdgUL5RW0gbEmhWkIOY880FkWkXNU54ux8H__bH_evrWobs-p3XRPVv0-tPBIgpJsud1PEDvrScSHslFE-ynu58HZYgpBLChxItN/s1600/cartaz.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="640" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhV76sF-McEpD3rzk834zfywqdqYvZqWJY-np_Wi6ryOdgUL5RW0gbEmhWkIOY880FkWkXNU54ux8H__bH_evrWobs-p3XRPVv0-tPBIgpJsud1PEDvrScSHslFE-ynu58HZYgpBLChxItN/s640/cartaz.jpg" width="452" /></a></div>
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEghRqlTxrpeO_vtjmurWsOgzf0ijB4ICK21GI7_6Yk-fGooAd1yVdMPxh1gW8kjms56Rj5np1EIHvmxRr-48kXNJICgwsRAGcAr35UCfv5LYaLX9-Lmt-EpItD8z2hgLQFFjogA_bcBxMPn/s1600/programa.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="640" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEghRqlTxrpeO_vtjmurWsOgzf0ijB4ICK21GI7_6Yk-fGooAd1yVdMPxh1gW8kjms56Rj5np1EIHvmxRr-48kXNJICgwsRAGcAr35UCfv5LYaLX9-Lmt-EpItD8z2hgLQFFjogA_bcBxMPn/s640/programa.jpg" width="452" /></a></div>
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<b>Professora responsável:</b> Sandra Mara Corazza</div>
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<b>Professores colaboradores:</b> Silas Borges Monteiro, Carla Gonçalves, Ester Maria Heuser e Máximo Daniel Lamela Adó.</div>
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Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/07381602958910740685noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-517275576169863901.post-29153827805502514902014-10-18T20:21:00.001-07:002014-10-18T20:21:10.585-07:00Conferencistas do Seminário de Educação 2014<div style="text-align: justify;">
Em novembro, acontece na UFMT o Seminário de Educação edição 2014. Além do SemiEdu 2014, acontecem também mais dois eventos em paralelo a esse, o I Colóquio internacional Escrileituras em Educação e o II Colóquio Nacional Pensamento da Diferença.</div>
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Além das discussões que serão propiciadas pelos nossos vinte e quatro GTs, contaremos com a presença de quatro conferencistas renomados na área da Educação.</div>
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Saiba um pouco mais sobre eles através dos PODCASTs abaixo:</div>
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<b>Dia 23 de novembro |</b> <a href="http://lattes.cnpq.br/8252328432864159" target="_blank">Walter Kohan</a> <b>|</b> <a href="https://soundcloud.com/rica-kennia/podcast-walter-kohan" style="text-align: center;">https://soundcloud.com/rica-kennia/podcast-walter-kohan</a><span style="text-align: center;"> </span></div>
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiLhQegMIKlW22PJG-YOr_LopZtUl3otTZ0ETAYZNVnQrQNWePAFMSjDJ2_-EzUdNtMu1iorUTIUnDcgHkB1JojIiwc9yxN5z34Il1a2qAaQ0m4SaHDg-JvcI7VDrepFK0dx0aIEVxeW-YL/s1600/Walter.gif" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiLhQegMIKlW22PJG-YOr_LopZtUl3otTZ0ETAYZNVnQrQNWePAFMSjDJ2_-EzUdNtMu1iorUTIUnDcgHkB1JojIiwc9yxN5z34Il1a2qAaQ0m4SaHDg-JvcI7VDrepFK0dx0aIEVxeW-YL/s1600/Walter.gif" height="320" width="265" /></a></div>
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<br /></div>
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<br /></div>
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<b>Dia 24 de novembro</b> <b>| </b><a href="http://lattes.cnpq.br/1224372202417906" target="_blank">Eduardo Aníbal Pellejero</a> <b>|<a href="https://www.blogger.com/goog_1050219575"> </a></b><a href="https://soundcloud.com/rica-kennia/podcast-eduardo-pellejero">https://soundcloud.com/rica-kennia/podcast-eduardo-pellejero</a></div>
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjVt5v4N4KPCCp3XYaG8-J4hny1HRGnx4coO8sk5EUgwQLH4Uh5LN7kro3AW5oPxOlQ7UHZahxg6i7oAYIAZE8hjPrXZlmGuBuxCAHTJED0LvfSxgT8OfSej5iANQ-prjcerUWchOveARwq/s1600/Eduardo.gif" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjVt5v4N4KPCCp3XYaG8-J4hny1HRGnx4coO8sk5EUgwQLH4Uh5LN7kro3AW5oPxOlQ7UHZahxg6i7oAYIAZE8hjPrXZlmGuBuxCAHTJED0LvfSxgT8OfSej5iANQ-prjcerUWchOveARwq/s1600/Eduardo.gif" height="312" width="320" /></a></div>
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<br /></div>
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<br /></div>
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<b>Dia 25 de novembro</b> <b>| </b><a href="http://lattes.cnpq.br/1036626657064589" target="_blank">Paulo Speller</a> <b>| </b><a href="https://soundcloud.com/rica-kennia/podcast-paulo-speller">https://soundcloud.com/rica-kennia/podcast-paulo-speller</a></div>
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<br /></div>
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi-IW6p-F5Omdz-p1YlcgWUc9s8w5FYssJU8GQt2ZlRvrM9BCsl4z4vIf-6leaZ4sGjkPBBFw5TNyKSRpR9fmliRGbgCtXKB7NpBNFKjlFbjbZ5sJwaOKiVQUvNQCYEFTeaT0iuUPGP9ak7/s1600/paulo_speller300x440.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi-IW6p-F5Omdz-p1YlcgWUc9s8w5FYssJU8GQt2ZlRvrM9BCsl4z4vIf-6leaZ4sGjkPBBFw5TNyKSRpR9fmliRGbgCtXKB7NpBNFKjlFbjbZ5sJwaOKiVQUvNQCYEFTeaT0iuUPGP9ak7/s1600/paulo_speller300x440.jpg" height="320" width="240" /></a></div>
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<br /></div>
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<br /></div>
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<b>Dia 26 de novembro | </b><a href="http://lattes.cnpq.br/8049634330538022" target="_blank">Nadja Maria Acioly-Régnier</a> <b>| </b><a href="https://soundcloud.com/rica-kennia/podcast-nadja-maria-acioly-regnier">https://soundcloud.com/rica-kennia/podcast-nadja-maria-acioly-regnier</a></div>
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<br /></div>
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhldiwsCfh27k9-5aVlF7GQVceak6SMzy9KCRvEScDZc1YhxIo87tNn2rlip7yROHzdjIautDIt712zhUD1A7Pw-2hzotHeBcQWm_aMELLWFLiUKYSqZvZEXZD33t-0n1eNsgIXMGkTJAot/s1600/nadja.gif" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhldiwsCfh27k9-5aVlF7GQVceak6SMzy9KCRvEScDZc1YhxIo87tNn2rlip7yROHzdjIautDIt712zhUD1A7Pw-2hzotHeBcQWm_aMELLWFLiUKYSqZvZEXZD33t-0n1eNsgIXMGkTJAot/s1600/nadja.gif" height="320" width="261" /></a></div>
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<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Não fique fora dessa! Inscrições pelo Site: <a href="http://www.ufmt.br/semiedu2014">www.ufmt.br/semiedu2014</a></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/07381602958910740685noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-517275576169863901.post-37543833032761985262014-09-16T07:39:00.000-07:002014-09-16T07:39:05.661-07:00 Escrileituras em Ação<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<span style="text-align: start;">Assista o vídeo de apresentação do Projeto Escrileituras: Um Modo de Ler-escrever los Meio a Vida: UFRGS, UFPel, UNIOESTE, UFMT, criado pelo Prof. Dr. </span><a href="http://lattes.cnpq.br/1235153651563231" style="text-align: start;">Silas Borges Monteiro</a><span style="text-align: start;">, coordenador do EFF e do núcleo Cuiabá - UFMT do Projeto Escrileituras.</span></div>
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<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-MkuFvGiCGdo/VBhGXdNjjOI/AAAAAAAAA7E/RZ7EixPyX9k/s1600/escri.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="222" src="https://3.bp.blogspot.com/-MkuFvGiCGdo/VBhGXdNjjOI/AAAAAAAAA7E/RZ7EixPyX9k/s1600/escri.jpg" width="400" /></a></div>
<br />
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
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<a href="http://vimeo.com/105716043">http://vimeo.com/105716043</a></div>
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<br /></div>
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Projeto Escrileituras, será apresentado no VII Colóquio Luso-Brasileiro sobre Questões Curriculares, de 18 a 20 de setembro, em Braga, Portugal, Universidade do Minho.</div>
<div style="text-align: justify;">
Também será apresentado no Seminário Nacional de Educação, SemiEdu 2014, parceria entre Secretaria Estadual de Educação e UFMT.</div>
<div style="text-align: justify;">
I Colóquio Internacional “Escrileituras em Educação”; e II Colóquio Nacional “Pensamento da Diferença”, que encerra o Projeto Escrileituras</div>
<!-- Blogger automated replacement: "https://images-blogger-opensocial.googleusercontent.com/gadgets/proxy?url=http%3A%2F%2F3.bp.blogspot.com%2F-MkuFvGiCGdo%2FVBhGXdNjjOI%2FAAAAAAAAA7E%2FRZ7EixPyX9k%2Fs1600%2Fescri.jpg&container=blogger&gadget=a&rewriteMime=image%2F*" with "https://3.bp.blogspot.com/-MkuFvGiCGdo/VBhGXdNjjOI/AAAAAAAAA7E/RZ7EixPyX9k/s1600/escri.jpg" --><!-- Blogger automated replacement: "https://3.bp.blogspot.com/-MkuFvGiCGdo/VBhGXdNjjOI/AAAAAAAAA7E/RZ7EixPyX9k/s1600/escri.jpg" with "https://3.bp.blogspot.com/-MkuFvGiCGdo/VBhGXdNjjOI/AAAAAAAAA7E/RZ7EixPyX9k/s1600/escri.jpg" -->Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/07381602958910740685noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-517275576169863901.post-22750214842975318252014-09-06T19:40:00.003-07:002014-09-06T19:40:40.049-07:00SemiEdu Núcleo Cuiabá<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="text-align: justify;">Confira aqui o quarto núcleo do Projeto Escrileituras: UFMT Cuiabá, que em conjunto com o Grupo de Pesquisa Trabalho e Pesquisas sobre Trabalho e Educação (GEPTE) e o Programa de Pós Graduação organizam o Seminário de Educação 2014. </span></div>
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<a href="http://2.bp.blogspot.com/-9aZ4yWkG-vI/VAvEbTZYr1I/AAAAAAAAAd8/FyCeOau4VAQ/s1600/cuiaba.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="222" src="https://2.bp.blogspot.com/-9aZ4yWkG-vI/VAvEbTZYr1I/AAAAAAAAAd8/FyCeOau4VAQ/s1600/cuiaba.jpg" width="400" /></a></div>
<br />
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<br /></div>
<br /><div style="text-align: center;">
<a href="http://l.facebook.com/l.php?u=http%3A%2F%2Fvimeo.com%2F105398115&h=TAQF1DwJe&s=1">http://vimeo.com/105398115</a></div>
<br /><br /><div style="text-align: justify;">
Não fique de fora!</div>
<div style="text-align: justify;">
Confira no site a nossa Programação e modalidades para a submissão de trabalhos: <a href="http://www.ufmt.br/semiedu2014">http://www.ufmt.br/semiedu2014</a></div>
<!-- Blogger automated replacement: "https://2.bp.blogspot.com/-9aZ4yWkG-vI/VAvEbTZYr1I/AAAAAAAAAd8/FyCeOau4VAQ/s1600/cuiaba.jpg" with "https://2.bp.blogspot.com/-9aZ4yWkG-vI/VAvEbTZYr1I/AAAAAAAAAd8/FyCeOau4VAQ/s1600/cuiaba.jpg" --><!-- Blogger automated replacement: "https://images-blogger-opensocial.googleusercontent.com/gadgets/proxy?url=http%3A%2F%2F2.bp.blogspot.com%2F-9aZ4yWkG-vI%2FVAvEbTZYr1I%2FAAAAAAAAAd8%2FFyCeOau4VAQ%2Fs1600%2Fcuiaba.jpg&container=blogger&gadget=a&rewriteMime=image%2F*" with "https://2.bp.blogspot.com/-9aZ4yWkG-vI/VAvEbTZYr1I/AAAAAAAAAd8/FyCeOau4VAQ/s1600/cuiaba.jpg" -->Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/07381602958910740685noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-517275576169863901.post-28599575590668069642014-09-03T11:33:00.000-07:002014-09-03T11:33:35.183-07:00SemiEdu Núcleo ToledoVocês já conheceram dois núcleos e tem mais um. Hoje é o núcleo UNIOESTE, em Toledo, coordenado pela Profª. Drª. <a href="http://lattes.cnpq.br/5548908138476554" target="_blank">Ester Maria Dreher Heuser</a>.<br />
<div>
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhndil_U3xbIuYp50YTfCYABkjDKjuA60bxTGS8-gAw6dgLdm2mXZxo4IXQZJbG7erJ5223CIoGSCYwNmgeCqnIoo_XjJbz4CyCFa2UKexJjmiuAk69ysRx2U2-Kmd5TXWw-O7cUvPMl3jF/s1600/toledo.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhndil_U3xbIuYp50YTfCYABkjDKjuA60bxTGS8-gAw6dgLdm2mXZxo4IXQZJbG7erJ5223CIoGSCYwNmgeCqnIoo_XjJbz4CyCFa2UKexJjmiuAk69ysRx2U2-Kmd5TXWw-O7cUvPMl3jF/s1600/toledo.jpg" height="225" width="400" /></a></div>
<div>
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<a href="http://vimeo.com/104945159">http://vimeo.com/104945159</a></div>
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<br /></div>
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De lá para cá vem vários integrantes. E você? Não vai ficar de fora né? </div>
<div style="text-align: justify;">
Inscrições pelo site: <a href="http://www.ufmt.br/semiedu2014">www.ufmt.br/semiedu2014</a></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/07381602958910740685noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-517275576169863901.post-66096038367488563802014-09-02T06:39:00.000-07:002014-09-02T06:39:13.675-07:00SemiEdu Núcleo PelotasOntem disponibilizamos o vídeo com algumas informações sobre o Núcleo de Porto Alegre. Hoje? Bom, hoje é sobre o núcleo de Pelotas, coordenado pela Profª. Drª. <a href="http://lattes.cnpq.br/7498311941583904" target="_blank">Carla Gonçalves Rodrigues</a>, veja aqui:<br />
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEidMwhe0S7QVdzDWLacEPEqnttf_DvWh91wCBDi6PAyCBQw9NDOrKB4peFJnM3IoLBWtmd2gvQIdvK0ided9wzr7BzCi1b95bVRiHaY2YuiOobCzNBiN5_pMBE-1ENXnGG6uvs7vRlQ40N-/s1600/pelotas.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEidMwhe0S7QVdzDWLacEPEqnttf_DvWh91wCBDi6PAyCBQw9NDOrKB4peFJnM3IoLBWtmd2gvQIdvK0ided9wzr7BzCi1b95bVRiHaY2YuiOobCzNBiN5_pMBE-1ENXnGG6uvs7vRlQ40N-/s1600/pelotas.jpg" height="222" width="400" /></a></div>
<div>
<br /></div>
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<div style="text-align: center;">
<a href="http://vimeo.com/104976111">http://vimeo.com/104976111</a></div>
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<div style="text-align: center;">
Ah! Já fez sua inscrição? Não?! Então clica aqui <a href="http://www.ufmt.br/semiedu2014">www.ufmt.br/semiedu2014</a> #SemiEdu2014</div>
</div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/07381602958910740685noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-517275576169863901.post-79096461773306858062014-09-01T20:59:00.001-07:002014-09-01T21:25:25.386-07:00SemiEdu Núcleo PoA<div style="text-align: justify;">
Nesta edição do SemiEdu, que será também o I Colóquio Internacional Escrileituras em Educação e II Colóquio Nacional Pensamento da Diferença, um elemento é constituidor: o encerramento de um projeto de quatro anos, financiado pelo edital Observatório da Educação, CAPES/Finep, coordenado pela Profª. Drª. <a href="http://lattes.cnpq.br/5125809962363078" target="_blank">Sandra Mara Corazza</a>, da UFRGS. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Além de Porto Alegre e Cuiabá, participam UFPel e UNIOESTE, em Toledo. Neste vídeo trailer vamos conhecer um pouco sobre o núcleo de Porto Alegre!</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
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<a href="http://2.bp.blogspot.com/-OUkQL8rEJLU/VAU_W4_LuSI/AAAAAAAAAdU/JB15XbnG2jE/s1600/PoA.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://2.bp.blogspot.com/-OUkQL8rEJLU/VAU_W4_LuSI/AAAAAAAAAdU/JB15XbnG2jE/s1600/PoA.jpg" height="224" width="400" /></a></div>
<br />
<div style="text-align: center;">
<a href="http://vimeo.com/104882552">http://vimeo.com/104882552</a></div>
<br />
Eles estarão aqui em Novembro. E vocês?<br />
Site Oficial: <a href="http://www.ufmt.br/semiedu2014">www.ufmt.br/semiedu2014</a>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/07381602958910740685noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-517275576169863901.post-63485017209607580852014-08-30T09:34:00.000-07:002014-08-30T09:34:26.432-07:00Vídeo e Podcast de apresentação do Seminário Educação 2014 (SemiEdu 2014).<div style="text-align: justify;">
O Seminário Educação 2014, conhecido por SemiEdu 2014, está sob a responsabilidade de dois grupos de pesquisa: o grupo Estudos de Filosofia e Formação (EFF), sob a liderança do professor <a href="http://lattes.cnpq.br/1235153651563231">Silas Borges Monteiro</a> e Grupo de Estudos e Pesquisa sobre Trabalho e Educação (GEPTE), sob a liderança do professor <a href="http://lattes.cnpq.br/0586786960992214">Edson Caetano</a>.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
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Você já fez sua inscrição? Vale lembrar que a submissão dos trabalhos vai até 22 de Setembro de 2014. Clique aqui: <a href="http://www.ufmt.br/semiedu2014">http://www.ufmt.br/semiedu2014</a> </div>
<div>
<br />Serão três eventos simultâneos: SemiEdu 2014 | I Colóquio Internacional Escrileituras em Educação | II Colóquio Nacional Pensamento da Diferença.</div>
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<br />Segue o Vídeo de abertura do SemiEdu 2014 <a href="http://vimeo.com/104791398">http://vimeo.com/104791398</a> </div>
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<br />Temos também o Podcast do evento, Clica ali e ouça as informações gerais do SemiEdu 2014! Está esperando o que para realizar a sua inscrição?</div>
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<br />Dá um clique aqui ó: <a href="https://soundcloud.com/rica-kennia/erica-podcast-semiedu">https://soundcloud.com/rica-kennia/erica-podcast-semiedu</a> </div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/07381602958910740685noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-517275576169863901.post-86100819479806581402014-06-30T12:08:00.003-07:002014-06-30T12:09:46.097-07:00In pressões em Toledo<div style="text-align: justify;">
Vídeo produzido pelo bolsista de graduação <a href="http://lattes.cnpq.br/2089706739495872">Carlos Augusto Lopes dos Santos</a> como relatório em vídeo da viagem feita pelo EFF para o IV Seminário Integrador Escrileituras, para Toledo-PR em maio de 2014.</div>
<div style="text-align: justify;">
Esse vídeo compõe o nosso primeiro ebook, "Toledo como vivências" que em breve será disponibilizado para download.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgroNyqQ5uPeWlWGbhi9mpNW7BEWul3Sq8CxpmhbPhyhnt0HwMDIcq_4YrCbvBT4IR0wLurMvBst6Tvhn3QUqzIvcj-f9Q8hvEyv0YC7uij0lJlH5eOqld33t_DTabQl9SZShRESLR5Lbfo/s1600/in.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgroNyqQ5uPeWlWGbhi9mpNW7BEWul3Sq8CxpmhbPhyhnt0HwMDIcq_4YrCbvBT4IR0wLurMvBst6Tvhn3QUqzIvcj-f9Q8hvEyv0YC7uij0lJlH5eOqld33t_DTabQl9SZShRESLR5Lbfo/s1600/in.jpg" height="235" width="400" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<a href="http://vimeo.com/98267056" style="background-color: white; color: #7c171d; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.200000762939453px; text-decoration: none;">http://vimeo.com/98267056</a></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/07381602958910740685noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-517275576169863901.post-83466640146720884532014-04-24T08:14:00.002-07:002014-04-24T08:20:57.563-07:00Transcriação<span style="background-color: rgba(255, 255, 255, 0);">Sexto e ultimo texto produzido pro colóquio interno do EFF, unidade temática: Transcriação</span><br />
<div style="text-align: right;">
<span style="background-color: rgba(255, 255, 255, 0);">Por: <a href="http://lattes.cnpq.br/1547780388967494" style="text-decoration: none;" target="_blank">Josias Otniel Siqueira</a></span></div>
<div style="text-align: right;">
<span style="background-color: rgba(255, 255, 255, 0);">Estudante de graduação em Psicologia na Universidade Federal de Mato Grosso. Participante do Grupo de Pesquisa Estudos de Filosofia e Formação (EFF) - UFMT.</span></div>
<span style="background-color: rgba(255, 255, 255, 0);"><br /></span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: rgba(255, 255, 255, 0);">Aproximadamente a quinze ou vinte dias atrás foi-me requerida a tarefa de produzir uma página sobre transcriação como atividade do colóquio interno do EFF. Tarefa ansiogênica pela falta de contato com o conceito de transcriação.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: rgba(255, 255, 255, 0);"><br /></span></div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: rgba(255, 255, 255, 0);">Não pude escapar a compulsão por tentar definir, compreender, apreender, o conceito de transcriação. Impulsionado pela necessidade de entender esse conceito pus-me a ler o referencial teórico indicado. No entanto essa iniciativa se tornou inócua no objetivo de clarear-me essa dúvida dada a densidade dos textos referendados na bibliografia do tema e ao meu parco contato com os mesmos.</span></div>
<span style="background-color: rgba(255, 255, 255, 0);"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: rgba(255, 255, 255, 0);"><br /></span></div>
<span style="background-color: rgba(255, 255, 255, 0);">
</span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: rgba(255, 255, 255, 0);">Após uma pesquisa sobre o tema me deparei com uma tese de mestrado denominada “Esboço de Transcriação para a Metáfora do Infinito” defendida por Cesar Luiz Moreira da Fonseca Marques apresentada ao Programa de Mestrado em Educação da Universidade Federal do Paraná, sob orientação do Dr Carlos Roberto Vianna e co-orientação do Dr Alexandre Luis Trovon de Carvalho. Na referida tese Marques apresenta algumas elucidações das diferenças entre tradução e transcriação. Abaixo, passo a dar a voz ao próprio Marques citando partes de sua tese:</span></div>
<span style="background-color: rgba(255, 255, 255, 0);"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: rgba(255, 255, 255, 0);"><br /></span></div>
<span style="background-color: rgba(255, 255, 255, 0);">
</span><br />
<div style="text-align: justify;">
<i style="background-color: rgba(255, 255, 255, 0);">“Diferentemente da tradução pura e simples, a transcriação pretende mais do que apenas propiciar a passagem de um código para o outro. Visa à compreensão dos significados e idéias, das nuances, contidas no signo e relativos ao contexto cultural de ambas as línguas. Neste processo, ocorre uma transformação do que foi dito, uma manipulação por parte do tradutor/transcriador de modo que o que está sendo traduzido assume uma nova cara, que, de modo nenhum oblitera a figura do autor, mas a enaltece, pois torna o seu texto mais vivo, mais pleno de sentido."</i></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: rgba(255, 255, 255, 0);"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: rgba(255, 255, 255, 0);">A tarefa da tradução está limitada, portanto, pela impossibilidade da tradução pura ou perfeita onde todos os elementos do texto encontrem correlatos na língua para a qual está sendo traduzida. O que torna o processo de tradução em transformação ou transcriação que se torna então uma resposta frente ao desafio do interdito. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: rgba(255, 255, 255, 0);"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: rgba(255, 255, 255, 0);">Para minha surpresa ao tentar compreender o conceito de transcriação e traduzi-lo de uma forma que eu pudesse compreender me deparei com a própria transcriação (!) (?).</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: rgba(255, 255, 255, 0);"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<div style="text-align: start;">
<b style="background-color: rgba(255, 255, 255, 0);">Referencia</b></div>
<div style="text-align: start;">
<b style="background-color: rgba(255, 255, 255, 0);"><br /></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: rgba(255, 255, 255, 0);">MARQUES, Cesar Luiz Moreira da Fonseca. Esboço de transcrição para a metáfora básica do infinito. Curitiba, 2007. 106 f. <a href="http://www.ppge.ufpr.br/teses/M07_marques.pdf" style="text-decoration: none;">http://www.ppge.ufpr.br/teses/M07_marques.pdf</a><u> </u>acessado em 14 de abril de 2014 às 14h</span></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/07381602958910740685noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-517275576169863901.post-51181999652015438032014-04-21T10:29:00.001-07:002014-04-21T10:29:29.607-07:00Tradução <span style="background-color: rgba(255, 255, 255, 0);">Quinto texto produzido pro colóquio interno do EFF, unidade temática: Tradução</span><br />
<span style="background-color: rgba(255, 255, 255, 0);"><br /></span>
<div style="text-align: right;">
<div style="text-align: right;">
<span style="background-color: rgba(255, 255, 255, 0);">Por: <a href="http://lattes.cnpq.br/1574450596192349">Maria Helena Figueiredo</a></span></div>
</div>
<div style="text-align: right;">
<div style="text-align: right;">
<span style="background-color: rgba(255, 255, 255, 0);">Graduanda em Psicologia na Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT). Atualmente bolsista de Iniciação científica no projeto Escrileituras - Um modo de ler-escrever em meio à vida.</span></div>
</div>
<div style="text-align: right;">
<div style="text-align: start;">
<span style="background-color: rgba(255, 255, 255, 0);"><br /></span></div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: rgba(255, 255, 255, 0);">Tradução é criação. O conceito de tradução em Escrileituras surge a partir dos irmãos Campos que colocam o trabalho do tradutor como um trabalho criador, de experimentação. Rompe-se com a ideia de um tradutor transliterador e assume a feição autoral, que manifesta vivências. Tradução não se pensa sem tradição, ao mesmo tempo em que se desloca desse texto original o temos, talvez, como um objetivo distante, ou uma referencia distante. Não se pensa tradução sem pensar temporalidade, a cada aula um professor faz uma nova tradução de um mesmo conteúdo, a partir de elementos da própria vida. A tradução percorre as oficinas de transcriação como um dispositivo disparador das mesmas. O tradutor opera como um agente de fluxos de intenção.</span></div>
</div>
<div class="MsoNormal">
<span style="background-color: rgba(255, 255, 255, 0);"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<b style="background-color: rgba(255, 255, 255, 0);">Referencias</b><br />
<b style="background-color: rgba(255, 255, 255, 0);"><br /></b>
<div style="text-align: justify;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: rgba(255, 255, 255, 0);">DALAROSA, Patrícia Cardinale. Observatório da Educação/CAPES/INEP. In: HEUSER, Ester Maria Dreger (org.). Caderno de Notas 1: projeto, notas & ressonâncias. Cuiabá: EdUFMT, 2011, p. 15-31.</span></div>
</div>
</div>
</div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/07381602958910740685noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-517275576169863901.post-6446792978748233652014-04-19T14:29:00.000-07:002014-04-19T14:29:20.072-07:00Método<span style="background-color: white; color: #323232; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.200000762939453px;">Quarto texto produzido pro colóquio interno do EFF, unidade temática: Método</span><br />
<div style="background-color: white; color: #323232; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.200000762939453px;">
<div style="text-align: right;">
<br /></div>
<div style="text-align: right;">
Por: <a href="http://lattes.cnpq.br/4661304552525947" style="color: #7c171d; text-decoration: none;" target="_blank">Jamille Silva de Oliveira</a></div>
<div style="text-align: right;">
Estudante de graduação em Psicologia na Universidade Federal de Mato Grosso. Participante do Grupo de Pesquisa Estudos de Filosofia e Formação (EFF) - UFMT; do Núcleo UFMT do Programa Observatório da Educação - Escrileituras: um modo de ler-escrever em meio à vida e do Programa de Educação Tutorial - PET Conexões de Saberes, grupo "Inclusão, Diversidade e Protagonismo na UFMT".</div>
<div style="text-align: right;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<div style="text-align: center;">
<b>Um pré(texto)sobre o Método</b></div>
</div>
<div>
<br /><div style="text-align: justify;">
O Projeto Escrileituras: Um modo de ler e escrever em meio à vida, é um jogo de leitura e escrita, que toma a aprendizagem como um processo de pensamento, dinâmico e inacabável, que ocorre dentro do seu tempo, dentro do tempo da produção (Dalarosa, 2011, p. 20). As oficinas desse plano, despidas do roteiro marginalizador, são proponentes do distanciamento ao quotidiano, ao clichê, em rota ao inédito. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
O método e a metodologia nesse “oficinar” são distintos, em que o primeiro é bem mais que modo/modelo pronto de prática a ser seguido e o segundo bem mais que um passo a passo norteador. </div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
A metodologia é adotada pelo projeto Escrileituras, segundo Dalarosa (2011) como “um modo de intervenção investigativa nas formas de aprender” (p. 21), uma forma de trabalho que ocasiona ao participante da oficina a oportunidade de ser agente-pesquisador do inusitado, em um devir, uma pegada teórica e prática do “oficinar”. Essa desmembra e problematiza, assim, as noções empregadas de sujeito, de realidade e de verdade das proposições, de maneira tal, que estimula o estranhamento e dá contexto à ocorrência de novas vivências.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
O método, por sua vez, é o que dá movimento a essa metodologia empregada. É o que torna esse estranhamento, essa aprendizagem, esse fazer e refazer vaporizados o bastante para descobrirem, adentrarem, e impregnarem cada espaço, cada viés desse corpo ator-pesquisador, dentro de uma modalidade de trabalho. Para Deleuze (1997), o método é “[...] um caso de devir, sempre inacabado [...]” (p. 11), a metodologia de mesma forma, é sempre um vir a ser, novos a cada uso partindo da leitura que se constrói e se desmembra a todo instante. </div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
A unidade temática método (cartográfico, Crítica Genética, Otobiográfico, transcriação, tradução, etc.), é o translado da metodologia (reflexão, deslocamento dos não lugares, material físico utilizado, etc.) aplicada na modalidade de atividade ofertada, no caso a oficina. Observa-se então, que essa não é uma unidade isolada, o que não implica que as demais sejam, mas que é atuante no que tange a motricidade da dinâmica singular pluralizada de cada unidade, de sua realização.</div>
<br /><div style="text-align: center;">
<b>Modelo explicativo para a tríade: Modalidade, método e metodologia:</b></div>
</div>
<div style="text-align: center;">
<b><br /></b></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjDrn7qVkFUqW-5gnhfmqNhzvJvZeBnix9snvxc1Rbyu0xGH3nm59h8RpGwGJDYL5VCAuy8z2imSSZdQZcarmhBNMTAMHA5H_bQ05zaRz2oT6zStogzR7R0Z6TMeXhzvEGXoeDfnm-F2jgT/s1600/Sem+t%C3%ADtulo.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjDrn7qVkFUqW-5gnhfmqNhzvJvZeBnix9snvxc1Rbyu0xGH3nm59h8RpGwGJDYL5VCAuy8z2imSSZdQZcarmhBNMTAMHA5H_bQ05zaRz2oT6zStogzR7R0Z6TMeXhzvEGXoeDfnm-F2jgT/s1600/Sem+t%C3%ADtulo.jpg" height="195" width="400" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div>
<b>Referencias</b></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
DALAROSA, Patrícia Cardinale. Observatório da Educação/CAPES/INEP. In: HEUSER, Ester Maria Dreger (org.). Caderno de Notas 1: projeto, notas & ressonâncias. Cuiabá: EdUFMT, 2011, p. 15-31.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
DELEZE. Critica e Clinica. Trad. Peter Pál Pelbart. Rio de aneiro Editora 34, 2004.</div>
<div style="text-align: center;">
<b><br /></b></div>
</div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/07381602958910740685noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-517275576169863901.post-23974439249756248442014-04-18T15:10:00.001-07:002014-04-18T15:33:30.907-07:00EscrileiturasTerceiro texto produzido pro colóquio interno do EFF, unidade temática: Escrileituras<br />
<div>
<br /></div>
<div>
<div style="text-align: right;">
Por: <a href="http://lattes.cnpq.br/5526969046034203" target="_blank">Vanessa Proença</a></div>
<div style="text-align: right;">
Estudante de graduação em Psicologia na Universidade Federal de Mato Grosso. Participante do Grupo de Pesquisa Estudos de Filosofia e Formação (EFF) - UFMT. Participante do Núcleo UFMT do Programa Observatório da Educação - Escrileituras: um modo de ler-escrever em meio à vida.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
Um nome ou um
conceito? A partir do início do Colóquio houve uma espécie de estalo: Escrileituras
é também um conceito, uma unidade temática que permeia as Oficinas.
Escrileituras não é só o nome de um Projeto de Pesquisa. O Projeto em si, como
afirma Dalarosa (2011) “encontra potência no ato de criação”. </div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Por
encontrar potências em tal ato de criação, não podia ser diferente que o
conceito <i>escrileitura</i>, segundo
Corazza (2007), é um texto que reivindica uma postura multivalente de coautoria
entre leitor e escritor, para tornar-se, dessa maneira um exercício de
pensamento.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
As
atividades realizadas pelo grupo e em grupo permitem compreender <i>escrileitura</i> não só como um nome de um
Projeto voltado para o campo da Educação. Permitem compreender que é em si um
movimento de escrita-pela-leitura e da leitura-pela-escrita. O pensamento é
provocado a criar textos ímpares, porém que não se fecham e são esquecidos, que
tornam-se duros, impermeáveis. São textos abertos em que o
autor/escritor/leitor pode interferir, traduzir para outras línguas. </div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Tomando
<i>escrileitura</i> como um modo de
ler-escrever há dois autores por nós conhecidos com os quais acho que o diálogo
pode ser estabelecido. O primeiro é Derrida. Tal autor afirma que “só artificialmente podemos separar um texto
da vida de seu autor” (DERRIDA apud MONTEIRO, 2013, p.60). Já o segundo é Nietzsche, e a sua afirmação,
presente no seu Zaratustra, é a de que “De tudo escrito, amo apenas o que se
escreve com o próprio sangue.” (NIETZSCHE, Assim Falou Zaratustra,<span style="font-size: 11.5pt; line-height: 150%;"> </span><i>Do ler e escrever</i>). <a href="https://www.blogger.com/null" name="_GoBack"></a></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Com
esses autores é possível trazer para a escrita uma das coisas que me chamam a
atenção nesse movimento de ler-escrever: uma <i>escrileitura </i>que além de reivindicar o autor, não dissocia sua obra
de sua vida, aspecto esse que temos que cuidar para não cair em uma leitura com
um quê de analítico, que acabam chegando a questões mais psicológicas. E
também, é uma escrita-pela-leitura de entrega, que deve conter o seu próprio
sangue, a sua luta nesse exercício de escrita e leitura. <i>Escrileitura </i>é um exercício de pensamento em meio à vida, com a
vida. </div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b>Referências<o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
CORAZZA, Sandra. <i>Os cantos de Fouror:</i>
escrileitura em filosofia-educação. Porto Alegre: Ed. Da UFRGS e Sulina, 2007.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
HEUSER, Ester Maria Dreher
(org). <i>Caderno de Notas 1</i>: projeto,
notas & ressonâncias. Cuiabá: EdUFMT, 2011.<o:p></o:p></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
MONTEIRO, Silas Borges. <i>Quando
a pedagogia forma professores: </i>uma investigação otobiográfica. Cuiabá:
EdUFMT, 2013.<o:p></o:p></div>
</div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/07381602958910740685noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-517275576169863901.post-20090923645904217132014-04-17T18:54:00.002-07:002014-04-18T16:47:09.316-07:00Biografema<div style="text-align: justify;">
Segundo texto produzido pro colóquio interno do EFF, unidade temática: Biografema</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: right;">
Por: <a href="http://lattes.cnpq.br/9125754013647714" target="_blank">Aline Campos</a></div>
<div style="text-align: right;">
Graduada em Psicologia pela Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT). Participante do grupo Estudos de Filosofia e Formação (EFF), mestranda pelo Programa de Pós Graduação em Educação da Universidade Federal de Mato Grosso.</div>
<div style="text-align: right;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
“Todo escritor dirá então: louco não posso, são não me digno, neurótico sou”. (Barthes, em “O prazer do texto”).</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
A partir da proposta do professor Silas e após um final de semana inteiro com Barthes, arrisco-me de uma forma simplista (poderia aqui, usar a desculpa da limitação de página, mas confesso minha inconsistência teórica) a fazer não uma definição de Biografema, mas sim um exercício conceitual.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
O conceito de Biografema proposto por Roland Barthes pode ser apresentado como a biografia que flerta com a ficção, que não se restringe a uma vida histórica-cronológica, mas que sede espaço para a potência de uma nova vida através dos traços biografemáticos insignificantes e que se tornam disparadores de novos sentidos, novos textos, novas vidas. Sentidos que são tomados pelo “leitor” a partir da multiplicidade de signos que transpassam o texto (COSTA, 2010, p. 28).</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Para Barthes todo texto é um “gesto coletivo”, sendo escrito-lido por várias mãos. Neste conceito visualiza-se claramente a proposta das Oficinas de Transcriação Biografemáticas, enquanto espaço facilitador da produção não somente à partir do texto lido, mas COM o texto lido (DALAROSA, 2011). A escritura biografemática não se trata de escrever sobre um autor, e sim da possibilidade de uma nova escritura e de um autor/texto reinventado.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Parafraseando Barthes, enquanto escrileitores: loucos não podemos, neuróticos somos.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>Referências</b></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
BARTHES, Roland. O prazer do texto. São Paulo: Perspectiva, 1987.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
COSTA, Luciano Bedin da. Biografema como estratégia biográfica: escrevendo uma vida com Nietzsche, Deleuze, Barthes e Henry Miller. Porto Alegre: UFRGS, 2010. 180 f. Tese (Doutorado em Educação) – Programa de Pós Graduação em Educação, Faculdade de Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2010.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
DALAROSA, Patrícia Cardinale. Escrileituras: um modo de ler-escrever em meio à vida. In: HEUSER, Ester Maria Dreher (Org.). Caderno de notas 1: projeto, notas & ressonâncias. Cuiabá: EdUFMT, 2011. p. 15-29</div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/07381602958910740685noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-517275576169863901.post-60734924715649613152014-04-16T08:43:00.000-07:002014-04-18T16:48:05.372-07:00Aula<div style="background-color: white; color: #323232; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.200000762939453px; text-align: justify;">
Em decorrência do Colóquio Interno que está ocorrendo no <a href="http://effufmt.blogspot.com.br/" target="_blank">EFF</a>, que tem por objetivos:</div>
<div style="background-color: white; color: #323232; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.200000762939453px; text-align: justify;">
<ul style="line-height: 1.4; list-style-image: initial; list-style-position: initial; margin: 0.5em 0px; padding: 0px 2.5em;">
<li style="border: none; margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0.25em 0px;">Retomar, em seus pontos-chave, os conceitos propostos pelo Projeto Escrileituras: um modo de ler-escrever em meio à vida; </li>
<li style="border: none; margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0.25em 0px;">Revisar e ampliar as unidades temáticas trabalhadas nas oficinas;</li>
<li style="border: none; margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0.25em 0px;">Preparar, organizar e escrever individualmente, ou em duplas, um artigo acadêmico científico nos moldes da Revista de Educação Pública.</li>
</ul>
</div>
<div style="background-color: white; color: #323232; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.200000762939453px; text-align: justify;">
Por dentro e ao redor das Filosofias da Diferença, esse colóquio problematiza a análise e discussão das fontes, métodos e modos de fazer do Projeto Escrileituras.</div>
<div style="background-color: white; color: #323232; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.200000762939453px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="background-color: white; color: #323232; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.200000762939453px; text-align: justify;">
Assim, foi proposto a alguns dos participantes do colóquio, o exercício de apreensão e tentativa definição das unidades temáticas trabalhadas e em seguida a produção de um texto para apresentação ao Grupo.</div>
<div style="background-color: white; color: #323232; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.200000762939453px; text-align: justify;">
As unidades trabalhadas foram: 1. AULA; 2. BIOGRAFEMA; 3. ESCRILEITURAS; 4. MÉTODO; 5. TRADUÇÃO; 6. TRANSCRIAÇÃO.</div>
<div style="background-color: white; color: #323232; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.200000762939453px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="background-color: white; color: #323232; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.200000762939453px; text-align: justify;">
Hoje falaremos sobre a primeira unidade temática, Aula.</div>
<div style="background-color: white; color: #323232; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.200000762939453px; text-align: right;">
Por: <a href="http://lattes.cnpq.br/8408462372434601" style="color: #7c171d; text-decoration: none;" target="_blank">Alessandra Abdala</a></div>
<div style="background-color: white; color: #323232; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.200000762939453px; text-align: right;">
Mestre em Educação pela Universidade Federal do Mato Grosso, Integrante do EFF/IE/UFMT - Grupo de Estudos em Didática, Filosofia e formação do Educador - da Linha de Pesquisa Cultura Memória e Teorias da Educação também da Universidade Federal de Mato Grosso. Participa do Projeto Escrileituras do Observatório de Educação/INEP, como pesquisadora.</div>
<div style="background-color: white; color: #323232; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.200000762939453px; text-align: right;">
<br /></div>
<div style="background-color: white; color: #323232; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.200000762939453px; text-align: justify;">
<div>
Falando com Claire Parnet, Deleuze longamente, discorreu sobre o oficio do professor.</div>
<div>
Ofereceu, nesta (con)versa valiosas pistas a respeito de sua concepção de ensino. Uma aula – diz Deleuze – com seu tempo dilatado, com a continuidade semana a semana, e contrariamente a uma conferencia, permite que se abanque, uma matéria em movimento... </div>
<div>
“Curiosa ideia sobre o ensino: numa aula não se trata de transmitir uma informação, ou técnica de análise, mas de trabalhar uma matéria em movimento - a matéria pensamento” (PELBART, 2005, p. 9). </div>
<div>
Movimento. Uma aula, no sentido deleuziano pede - como a dança envolve o corpo - um bailado. Camuflado no sentido, encontro que o termo "aula" denomina a lição que cada dia o professor dá a seus alunos (CASTELLO E MÁRSICO, 2007, p.103). </div>
<div>
Dá? </div>
<div>
Como dar uma aula? Esta questão assombra Sandra Mara Corazza. </div>
<div>
Seguindo a melodia ouvida por Gilles, ela propõe o estranhamento deste lugar onde o professor segue falando a aula, com a sensação de que a “adentra” ao pisar na sala. Para ela, o verdadeiro problema, não é entrar e sim sair dela. “o professor carrega, encontra-se carregado, há cargas: ao seu redor, nos alunos, no plano de ensino, nos livros, na escola (2012, p.23)”. Apesar de não ser possível uma Receita, Corazza nos presenteia com a didática da Criação, que conta, assim como a confecção de uma partitura – com(passos) de aula. </div>
<div>
Uma aula se afina, com: </div>
<div>
<b>Dados:</b> não estão prontos. São anteriores. Os que preenchem, são clichês, logo, dados-clichês. </div>
<div>
<b>Trabalho:</b> Escovar os dados-clichês. Preparatório, “invisível e silencioso e, entretanto muito intenso”. </div>
<div>
<b>Preparatório:</b> Esvaziar, desobstruir, desentulhar, faxinar, limpar a aula, para subverter as relações dos modelos com as cópias. </div>
<div>
<b>Luta:</b> fuga da aula-dada. Não há regras ou soluções universais. Só a peleia. </div>
<div>
<b>Procedimentos:</b> Só a mutilação não garante a deformação da cópia. Criação, saturação, esgotamentos, paródias. Caminhos procedimentais para explodir como força centrípeta no interior da aula clichê. </div>
<div>
<b>Ato:</b> ao criar regras próprias de ação, desorganizar e deformar dados de aplicação de forças, valoração dos valores, decapitar e sair voando da aula-clichê surge a sua aula. </div>
<div>
Quando a aula estreia, o desaprender, a solidão acompanhada, os desalinhamentos, a recolocação através da criação, colocam auleiro e a matéria em movimento. </div>
<div>
<br />
<b style="color: black; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium; line-height: normal;">Referências</b></div>
<div style="text-align: right;">
<b>Aula.</b> Quem inventou que se trata de dom?(CORAZZA e AQUINO, 2011, p. 25). </div>
<div>
<br /></div>
<div>
<br /></div>
<div>
CASTELLO, Luis, MÁRSICO, Cláudia. Oculto nas palavras: dicionário etimológico para ensinar e aprender. Tradução de Ingrid Müller Xavier. Belo Horizonte: Autêntica, 2007 </div>
<div>
CORAZZA, Sandra Mara. Didáticário de criação: aula cheia. Porto Alegre: UFRGS, 2012 (Escrileituras cadernos de notas 3). </div>
<div>
CORAZZA, Sandra Mara, AQUINO, Júlio Groppa (Orgs.). Dicionário das ideias feitas em educação. Ilustrações Mayra Martins Redin. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2011. </div>
<div>
PELBART, Peter Pál. Deleuze e a Educação. In: ABRAMOVICZ, Anete e SILVÉRIO, Valter Roberto (Orgs.). Afirmando diferenças: Montando o quebra cabeça da diversidade. Campinas, S P: Papirus, 2005.</div>
</div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/07381602958910740685noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-517275576169863901.post-36211866510058337872014-03-28T12:28:00.000-07:002014-03-28T12:29:20.118-07:00Mini Documentário - Bifurcações na formação de Professores<div style="text-align: center;">
<b>"Do erro veio a ideia"</b></div>
<div style="text-align: center;">
<b><br /></b></div>
O Projeto Escrileituras: um modo de ler-escrever em meio à vida, núcleo Cuiabá - UFMT, tem a honra de apresentar o segundo mini documentário com relatos das Oficinas de Transcriação realizadas pelo grupo de pesquisa <a href="https://www.facebook.com/effufmt">Estudos de Filosofia e formação</a> ao qual o Projeto está vinculado.<br />
<div style="orphans: auto; text-align: start; widows: auto;">
<br /></div>
<span style="background-color: white; font-family: Georgia; font-size: x-small; orphans: 2; text-align: justify; widows: 2;"><br /></span>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgM_6zH_hwtaXwEwi-Yx4W_mx_mrTmTa6ksa5yXkeemKu-rNvBaJ1pwgCMn2jYfWKXTzjNjaVf7diZl8WezBJUn6m_QqzE9wGmqtoGoWRMe-dmzTnhmDakV2M8zj70Z8LIpv3xUTAo8_3-f/s1600/Bifurca%C3%A7%C3%B5es.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgM_6zH_hwtaXwEwi-Yx4W_mx_mrTmTa6ksa5yXkeemKu-rNvBaJ1pwgCMn2jYfWKXTzjNjaVf7diZl8WezBJUn6m_QqzE9wGmqtoGoWRMe-dmzTnhmDakV2M8zj70Z8LIpv3xUTAo8_3-f/s1600/Bifurca%C3%A7%C3%B5es.jpg" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<a href="https://www.youtube.com/watch?v=Edd8HsRYYqw">https://www.youtube.com/watch?v=Edd8HsRYYqw</a></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="text-align: start;">Mini documentário sobre a Oficina Bifurcações na formação de Professores, realizada pelo Projeto Escrileituras com os professores das escolas vinculadas ao projeto. Tendo como oficineiros a Professora </span><a href="http://lattes.cnpq.br/9426179918718349" style="text-align: start;">Regina Olea</a><span style="text-align: start;"> e acadêmica </span><a href="http://lattes.cnpq.br/1574450596192349" style="text-align: start;">Maria Helena Figueiredo</a><span style="text-align: start;">, contou com a participação especial do professor Claudiano Christ. A oficina aconteceu no mês de Setembro de 2013 durante o Circuito Cultural Setembro Freire sob a coordenação da Prof.ª Ms Larissa Silva Freire Spinelli, em Cuiabá - Mato Grosso.</span><br />
<br /></div>
<br />
Entrevistada | <a href="http://lattes.cnpq.br/9426179918718349">Regina Olea</a> <br />
Direção | <a href="http://lattes.cnpq.br/2089706739495872">Carlos Augusto Lopes dos Santos</a><br />
Produção | <a href="http://lattes.cnpq.br/4652549220611481">Aline Nunes de Santana Lima</a> e <a href="http://lattes.cnpq.br/9022219796594159">Filipe Breno Gomes Vinhas</a><br />
Fotografia e som direto | <a href="http://lattes.cnpq.br/2089706739495872">Carlos Augusto Lopes dos Santos</a> e <a href="http://lattes.cnpq.br/9022219796594159">Filipe Breno Gomes Vinhas</a><br />
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<br />
<a href="http://escrileiturasufmt.blogspot.com.br/p/institucional.html">Coordenadores do Projeto </a><br />
<br />
Coordenadora Geral e do Núcleo UFRGS | <a href="http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4785443H5">Sandra Mara Corazza</a><br />
Coordenadora do Núcleo UFPel | <a href="http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4771812J6">Carla Gonçalves Rodrigues</a><br />
Coordenadora do Núcleo Unioeste | <a href="http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4708278U2">Ester Maria Dreher Heuser</a><br />
Coordenador do Núcleo UFMT | <a href="http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4792806J6">Silas Borges Monteiro</a>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/07381602958910740685noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-517275576169863901.post-68551956128811227442014-01-17T09:32:00.000-08:002014-01-17T09:32:20.339-08:00Mini Documentário - Fantasias em cores, sabores e texturas.
<div>
<div style="-webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; color: black; font-family: Georgia; font-size: medium; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; orphans: 2; text-align: justify; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;">
<span style="font-size: small;">O Projeto Escrileituras: um modo de ler-escrever em meio à vida, núcleo Cuiabá - UFMT, apresenta o primeiro mini documentário com relatos das Oficinas de Transcriação realizadas pelo grupo de pesquisa Estudos de Filosofia e formação ao qual o Projeto está vinculado. </span></div>
<div style="-webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; color: black; font-family: Georgia; font-size: medium; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; orphans: 2; text-align: justify; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/zsIdtjWOXUM?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe> </div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
</div>
<div style="color: black; font-family: Georgia; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; orphans: 2; text-align: justify; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;">
<span style="font-size: small;">Elaborada pela doutoranda Emília Carvalho Leitão Biato com o apoio de membros do núcleo, a OsT <i>Fantasias em cores, sabores e texturas</i> foi planejada e realizada em três momentos. O primeiro foi em 2011, quando o núcleo começou seus primeiros movimentos com as OsT, ou seja, foi uma auto-oficina com todos os membros do núcleo UFMT. Em um segundo momento com a turma de Comunicação e Educação em Saúde do curso de Nutrição, ao intuito de (des)prepará-los para realizarem atividades educativas com saúde nas escolas. Por fim, em alguns encontros com as turmas de quinto ano da Escola Paciana Torres de Santana realizado no primeiro semestre de 2012. </span></div>
<div style="-webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; color: black; font-family: Georgia; font-size: medium; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; orphans: 2; text-align: justify; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiYVxqIivApySNh-6YIx1BjrgUYBrEC2embrrS9m-frOen1rjYA4NUhkrLDOVQQIkd9ojQ_edhh5w1pdfM-oSw-4h2xzg58CfKNNDRSvLi1N1gY-DDuTyvlhzmrb5M7xrFnH3cNIQJEdwhu/s1600/1506172_674516862568647_1030663949_o.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiYVxqIivApySNh-6YIx1BjrgUYBrEC2embrrS9m-frOen1rjYA4NUhkrLDOVQQIkd9ojQ_edhh5w1pdfM-oSw-4h2xzg58CfKNNDRSvLi1N1gY-DDuTyvlhzmrb5M7xrFnH3cNIQJEdwhu/s1600/1506172_674516862568647_1030663949_o.jpg" height="400" width="300" /></a></div>
<div style="color: black; font-family: Georgia; font-size: medium; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; orphans: 2; text-align: center; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;">
<span style="color: blue;"><span style="color: black;"><span style="font-size: xx-small;">[Foto | Aline Lima]</span></span></span></div>
<div style="color: black; font-family: Georgia; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; orphans: 2; text-align: justify; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;">
<span style="color: blue; font-size: small;"><br /></span></div>
<div style="color: black; font-family: Georgia; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; orphans: 2; text-align: justify; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;">
<span style="font-size: small;"><br /></span></div>
<div style="color: black; font-family: Georgia; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; orphans: 2; text-align: justify; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;">
<span style="font-size: small;">Saúde, filosofia da diferença e educação: os três campos que a oficina põe em cena. Corpo e alimento: experiência; talvez experimentar o corpo a partir de alimentos: um objetivo para a Oficina de Transcriação Fantasias em cores, sabores e texturas. E, como conclui Emília Biato no texto "<i style="font-family: Georgia,'Times New Roman',serif; line-height: 21px;">Cores, sabores e texturas: Fantasias do corpo em cena"</i><span style="font-family: Georgia,'Times New Roman',serif; line-height: 21px;"> publicado no </span><i style="font-family: Georgia,'Times New Roman',serif; line-height: 21px;">Caderno de Notas 5: Oficinas de Escrileituras: arte, educação e filosofia. Oficinas produzidas em 2011:</i></span></div>
<div style="color: black; font-family: Georgia; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; orphans: 2; text-align: justify; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;">
<span style="font-size: small;"><i style="font-family: Georgia,'Times New Roman',serif; line-height: 21px;"><br /></i></span></div>
<blockquote style="border: medium none; color: black; font-family: Georgia; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; margin: 0px 0px 0px 40px; orphans: 2; padding: 0px; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;">
<blockquote style="border: medium none; margin: 0px 0px 0px 40px; padding: 0px;">
<blockquote class="tr_bq">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: x-small;"><i style="font-family: Georgia,'Times New Roman',serif; line-height: 21px;">"As fantasias tomam a forma de oficina, num tema prescritivo pelo menos a priori. Tarefa nossa de despovoar o discurso legitimado pelo aparato médico científico, que se oferece como logos. Não dispusemos a cumprir o texto, representar, nem ilustrar. Ensaiamos o parricídio num teatro cruel, com todo o rigor necessário aos despregamentos e à liberdade criadora na experimentação do próprio corpo. O que pode ser o artistar dos processos educativos em saúde, numa provocação da estilização da vida<span style="font-size: xx-small;"> [1]</span>, veio como um lampejo. O corpo põe a vida em cena, em gestos únicos, insubstituíveis, imprevisíveis e imprescritíveis. Tomamos o teatro da crueldade como arte da diferença, como gestos sem reservas, sem retornos e representações. Impulso à vida como obra de arte".</i></span><span style="font-size: xx-small;"><br /></span><div style="text-align: right;">
<span style="font-size: xx-small;">[1] FOUCAULT, 1984; 1985. </span></div>
</div>
</blockquote>
</blockquote>
</blockquote>
<br />
<div>
<span style="color: black; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: small; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; orphans: 2; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;"><span style="line-height: 21px;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><span style="line-height: 21px;"><br /></span></span></span></span></div>
<div>
<span style="font-size: small;"><b><span style="color: black; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; orphans: 2; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;"><span style="color: #b45f06;">Oficina</span> </span></b></span></div>
<span style="color: black; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: small; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; orphans: 2; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;">Elaboração e Realização |<a href="http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?metodo=apresentar&id=K4777641D9" target="_blank"> Emília Carvalho Leitão Biato</a></span><div style="color: black; font-family: Georgia; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; orphans: 2; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: small;"><span style="line-height: 21px;">Colaboradores e Ministrantes | <a href="http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?metodo=apresentar&id=K4759113H4" target="_blank">Alessandra Abdala</a> - <a href="http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4467261E5" target="_blank">Caio Freire</a> - <a href="http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4706869Y1" target="_blank">Elisabet Aguirre</a> - <a href="http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?metodo=apresentar&id=K4704073H7" target="_blank">Larissa Silva Freire Spinelli </a></span></span></div>
<div style="color: black; font-family: Georgia; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; orphans: 2; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: small;"><span style="line-height: 21px;"><br /></span></span></div>
<div style="font-family: Georgia; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; orphans: 2; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;">
<span style="color: #b45f06;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: small;"><span style="line-height: 21px;">Mini Documentário</span></span></span></div>
<div style="color: black; font-family: Georgia; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; orphans: 2; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: small;"><span style="line-height: 21px;">Diretor | <a href="http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?metodo=apresentar&id=K4890501T4" target="_blank">Carlos Augusto L. dos Santos</a></span></span></div>
<div style="color: black; font-family: Georgia; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; orphans: 2; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: small;"><span style="line-height: 21px;">Produção | <a href="http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4325402D9" target="_blank">Aline Lima</a> - <a href="http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?metodo=apresentar&id=K4439183Z8" target="_blank">Filipe Breno</a> - <a href="http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?metodo=apresentar&id=K4349353Z0" target="_blank">Vanessa Proença.</a> </span></span></div>
<div style="font-family: Georgia; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; orphans: 2; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;">
<span style="color: #b45f06;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: small;"><span style="line-height: 21px;"><br /></span></span></span></div>
<div style="font-family: Georgia; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; orphans: 2; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;">
<span style="color: #b45f06;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: small;"><span style="line-height: 21px;">Registro Visual da Oficina</span></span></span></div>
<div style="color: black; font-family: Georgia; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; orphans: 2; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: small;"><span style="line-height: 21px;"><a href="http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?metodo=apresentar&id=K4276047T1" target="_blank">Ângela Fontana</a> | </span></span><span style="font-size: small;"><a href="http://www.youtube.com/watch?v=e1bVUHFn8S0">http://www.youtube.com/watch?v=e1bVUHFn8S0</a> </span></div>
<div style="color: black; font-family: Georgia; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; orphans: 2; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: small;"><span style="line-height: 21px;"><br /></span></span></div>
<div style="font-family: Georgia; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; orphans: 2; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;">
<span style="color: #b45f06;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: small;"><span style="line-height: 21px;">Produção textual da Oficina</span></span></span></div>
<div style="color: black; font-family: Georgia; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; orphans: 2; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;">
<div>
<span style="font-size: small;"><span style="text-align: justify;"><a href="http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?metodo=apresentar&id=K4777641D9" target="_blank">Emília Carvalho Leitão Biato</a> | </span><span style="text-align: justify;">"</span><i style="font-family: Georgia,'Times New Roman',serif; line-height: 21px; text-align: justify;">Cores, sabores e texturas: Fantasias do corpo em cena"</i><span style="font-family: Georgia,'Times New Roman',serif; line-height: 21px; text-align: justify;"> publicado no </span><i style="font-family: Georgia,'Times New Roman',serif; line-height: 21px; text-align: justify;">Caderno de Notas 5: Oficinas de Escrileituras: arte, educação e filosofia. Oficinas produzidas em 2011.</i></span></div>
</div>
<div style="color: black; font-family: Georgia; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; orphans: 2; text-align: justify; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: xx-small;"><span style="line-height: 21px;">[para adquirir os Cadernos de Notas é só entrar em contato pelo e-mail <a href="mailto:escrileiturasufmt@gmail.com">escrileiturasufmt@gmail.com</a>] </span></span></div>
<div style="-webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; color: black; font-family: Georgia; font-size: medium; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; orphans: 2; text-align: -webkit-auto; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><span style="line-height: 21px;"><br /></span></span></div>
<div style="font-family: Georgia; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; orphans: 2; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;">
<a href="http://escrileiturasufmt.blogspot.com.br/p/institucional.html" target="_blank"><span style="font-size: small;"><span style="color: #b45f06;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><span style="line-height: 21px;">Coordenadores do Projeto </span></span></span></span></a></div>
<div style="color: black; font-family: Georgia; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; orphans: 2; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: small;"><span style="line-height: 21px;">Coordenadora Geral e do Núcleo UFRGS | <a href="http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4785443H5" target="_blank">Sandra Mara Corazza</a></span></span></div>
<div style="color: black; font-family: Georgia; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; orphans: 2; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: small;"><span style="line-height: 21px;">Coordenadora do Núcleo UFPel | <a href="http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4771812J6" target="_blank">Carla Gonçalves Rodrigues</a></span></span></div>
<div style="color: black; font-family: Georgia; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; orphans: 2; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: small;"><span style="line-height: 21px;">Coordenadora do Núcleo Unioeste | <a href="http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4708278U2" target="_blank">Ester Maria Dreher Heuser</a></span></span></div>
<div style="color: black; font-family: Georgia; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; orphans: 2; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: small;"><span style="line-height: 21px;">Coordenador do Núcleo UFMT | <a href="http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4792806J6" target="_blank">Silas Borges Monteiro</a> </span></span></div>
</div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/07381602958910740685noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-517275576169863901.post-21844806020692198042013-05-06T06:49:00.001-07:002013-05-06T07:46:55.241-07:0050 TESES SOBRE ESCRILEITURA<br />
<div align="right" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: right;">
<span lang="PT" style="font-family: inherit; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Sandra Mara Corazza<o:p></o:p></span></div>
<span style="font-family: inherit;"><br /></span>
<br />
<div align="right" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: right;">
<span lang="PT" style="font-family: inherit; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">2013 d.c.<o:p></o:p></span></div>
<span style="font-family: inherit;"><br /></span>
<br />
<div align="right" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: right;">
</div>
<span style="font-family: inherit;"><br /></span>
<br />
<br />
<table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoNormalTable" style="border-collapse: collapse; mso-padding-alt: 0cm 0cm 0cm 0cm; mso-yfti-tbllook: 1184;"><tbody>
<tr style="mso-yfti-firstrow: yes; mso-yfti-irow: 0; mso-yfti-lastrow: yes;"><td style="background-color: transparent; border: rgb(0, 0, 0); padding: 0cm 3.5pt; width: 237.4pt;" valign="top" width="317"><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
</div>
</td><td style="background-color: transparent; border: rgb(0, 0, 0); padding: 0cm 3.5pt; width: 248.05pt;" valign="top" width="331"><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-family: inherit; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Com um desejo ardente de trazer a verdade sobre a
Escrileitura à luz, as 50 teses seguintes serão defendidas nas catedrais de WITTCAPESBERG,
CHEPPENQUE e<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>VANNPÉDY, sob a
presidência da necromanceira Warhammera Warga de Wolwea y WHASANSA, Mestra
Trolla das Artes, MestrA Orca da Sagrada Misosofia, MestrA Uruka dos
Heroscapers e Professora doutora Goblina de Comunicação Oficial das mesmas.
Ela solicita que todos os que não puderem estar presentes para com ela
disputar verbalmente, façam-no por escrito. E BEM ESCRITO.<o:p></o:p></span></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-family: inherit; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">In nomine domini nostri excelsi vocationem.<o:p></o:p></span></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-family: inherit; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Amém.<o:p></o:p></span></i></b></div>
</td></tr>
</tbody></table>
<span style="font-family: inherit;"><br />
</span><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-outline-level: 3; text-align: justify;">
<br />
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; line-height: 18px; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<b><span lang="PT" style="line-height: 24px;"><span style="font-family: inherit;">LISTA DAS TESES<o:p></o:p></span></span></b></div>
<span style="font-family: inherit;"><span style="background-color: white; line-height: 16px;"></span><br style="background-color: white; line-height: 16px;" /></span>
<br />
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; line-height: 18px; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span lang="PT" style="line-height: 24px;"><span style="font-family: inherit;">Abaixo sucedem as 50 teses:</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; line-height: 18px; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
</div>
<span style="font-family: inherit;"><span style="background-color: white; line-height: 16px;"></span><br style="background-color: white; line-height: 16px;" /></span>
<br />
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; line-height: 18px; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span lang="PT" style="line-height: 24px;"><span style="font-family: inherit;">1. Práticas de Escrileitura, sem crer que um determinado tipo de leitura e de escrita, como o Científico, traz felicidade à humanidade. </span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; line-height: 18px; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
</div>
<span style="font-family: inherit;"><span style="background-color: white; line-height: 16px;"></span><br style="background-color: white; line-height: 16px;" /></span>
<br />
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; line-height: 18px; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><span lang="PT" style="line-height: 24px;">2.Tão rara como a paixão amorosa, a Escrileitura é região pantanosa para o mito narcísico, egos equilibrados e associação à verdade.</span><span lang="PT" style="line-height: 24px;"><o:p> </o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; line-height: 18px; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
</div>
<span style="font-family: inherit;"><span style="background-color: white; line-height: 16px;"></span><br style="background-color: white; line-height: 16px;" /></span>
<br />
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; line-height: 18px; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><span lang="PT" style="line-height: 24px;">3. A Escrileitura participa dos benefícios do próprio medo à autocatatonia complacente. </span><span lang="PT" style="line-height: 24px;"><o:p> </o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; line-height: 18px; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
</div>
<span style="font-family: inherit;"><span style="background-color: white; line-height: 16px;"></span><br style="background-color: white; line-height: 16px;" /></span>
<br />
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; line-height: 18px; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span lang="PT" style="line-height: 24px;"><span style="font-family: inherit;">4. A Escrileitura tem muita cautela com a auto-depreciação.</span></span></div>
<span style="font-family: inherit;"><span style="background-color: white; line-height: 16px;"></span><br style="background-color: white; line-height: 16px;" /><span style="background-color: white; line-height: 16px;"></span></span>
<br />
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; line-height: 18px; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><span lang="PT" style="line-height: 24px;">5. Como a Escrileitura não é realizada nem por amor nem por ódio, não se queixa nem dá queixa; não recrimina nem insulta; não se idealiza, desvalorizando outras escritas e leituras.</span><span lang="PT" style="line-height: 24px;"><o:p> </o:p></span></span></div>
<span style="font-family: inherit;"><span style="background-color: white; line-height: 16px;"></span><br style="background-color: white; line-height: 16px;" /></span>
<br />
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; line-height: 18px; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><span lang="PT" style="line-height: 24px;">6.As leituras e escritas diferentes da Escrileitura não são, por esta, julgadas como mais ou menos originais, adequadas ou produtivas; pois quem é que sabe se elas querem ser resgatadas da sua invalidade?</span><span lang="PT" style="line-height: 24px;"><o:p> </o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; line-height: 18px; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
</div>
<span style="font-family: inherit;"><span style="background-color: white; line-height: 16px;"></span><br style="background-color: white; line-height: 16px;" /></span>
<br />
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; line-height: 18px; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span lang="PT" style="line-height: 24px;"><span style="font-family: inherit;">7. A Escrileitura não vive o drama do relacionamento impossível com a escrita e a leitura originárias perdidas.<o:p></o:p></span></span></div>
<span style="font-family: inherit;"><br style="background-color: white; line-height: 16px;" /><span style="background-color: white; line-height: 16px;"></span></span>
<br />
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; line-height: 18px; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span lang="PT" style="line-height: 24px;"><span style="font-family: inherit;">8. Liberdade da angústia, nas relações da Escrileitura com os precursores.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; line-height: 18px; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
</div>
<span style="font-family: inherit;"><span style="background-color: white; line-height: 16px;"></span><br style="background-color: white; line-height: 16px;" /></span>
<br />
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; line-height: 18px; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span lang="PT" style="line-height: 24px;"><span style="font-family: inherit;">9. Citações, na Escrileitura, não são o resultado de melancolia mórbida.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; line-height: 18px; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
</div>
<span style="font-family: inherit;"><span style="background-color: white; line-height: 16px;"></span><br style="background-color: white; line-height: 16px;" /></span>
<br />
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; line-height: 18px; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span lang="PT" style="line-height: 24px;"><span style="font-family: inherit;">10. Nenhuma necessidade de a Escrileitura atribuir autoridade ao texto ou à correlata identidade do sujeito que lê e escreve.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; line-height: 18px; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
</div>
<span style="font-family: inherit;"><span style="background-color: white; line-height: 16px;"></span><br style="background-color: white; line-height: 16px;" /></span>
<br />
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; line-height: 18px; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span lang="PT" style="line-height: 24px;"><span style="font-family: inherit;">11. Assunção, pela Escrileitura, dos riscos de ler e de escrever; da perdição na infinita multiplicidade dos sentidos e das línguas; do abismar-se no sem-sentido; do silenciar definitivo da morte.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; line-height: 18px; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
</div>
<span style="font-family: inherit;"><span style="background-color: white; line-height: 16px;"></span><br style="background-color: white; line-height: 16px;" /></span>
<br />
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; line-height: 18px; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span lang="PT" style="line-height: 24px;"><span style="font-family: inherit;">12. A graça da Escrileitura é destinar-se à falência interpretativa.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; line-height: 18px; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
</div>
<span style="font-family: inherit;"><span style="background-color: white; line-height: 16px;"></span><br style="background-color: white; line-height: 16px;" /></span>
<br />
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; line-height: 18px; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span lang="PT" style="line-height: 24px;"><span style="font-family: inherit;">13. Para manter sua energia e tensão vitais, à Escrileitura interessam: a bossa, o compasso, a escada, a balança, a ampulheta, o sino, o caco, o morcego, o arco-íris, o quadrado mágico, o<i>putto</i>, o aqueduto, o trampolim, o <i>spiritus phantasticus</i>.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; line-height: 18px; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
</div>
<span style="font-family: inherit;"><span style="background-color: white; line-height: 16px;"></span><br style="background-color: white; line-height: 16px;" /></span>
<br />
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; line-height: 18px; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span lang="PT" style="line-height: 24px;"><span style="font-family: inherit;">14. A Escrileitura possui uma natureza aérea, pneumática, plumária.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; line-height: 18px; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
</div>
<span style="font-family: inherit;"><span style="background-color: white; line-height: 16px;"></span><br style="background-color: white; line-height: 16px;" /></span>
<br />
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; line-height: 18px; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span lang="PT" style="line-height: 24px;"><span style="font-family: inherit;">15. A Escrileitura se mantém apartada dos cânones explicativos e esclarecedores da leitura e da escrita científicas, impostos apenas aos anjos e aos mortos.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; line-height: 18px; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
</div>
<span style="font-family: inherit;"><span style="background-color: white; line-height: 16px;"></span><br style="background-color: white; line-height: 16px;" /></span>
<br />
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; line-height: 18px; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span lang="PT" style="line-height: 24px;"><span style="font-family: inherit;">16. Age afirmativamente a Escrileitura que digere espumantes e sofre da emissão de ares; agem reativamente as leituras e escritas científicas, que totalizam um mundo referente, pacífico e ordenado. </span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; line-height: 18px; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
</div>
<span style="font-family: inherit;"><span style="background-color: white; line-height: 16px;"></span><br style="background-color: white; line-height: 16px;" /></span>
<br />
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; line-height: 18px; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span lang="PT" style="line-height: 24px;"><span style="font-family: inherit;">17. Semeada pelos Ministros e Vigias da leitura e da escrita científicas, a cizânia com a Escrileitura é como a vida: baixa e alta, triste e alegre, cheia e vazia, espiritual e material, divina e infernal.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; line-height: 18px; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
</div>
<span style="font-family: inherit;"><span style="background-color: white; line-height: 16px;"></span><br style="background-color: white; line-height: 16px;" /></span>
<br />
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; line-height: 18px; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span lang="PT" style="line-height: 24px;"><span style="font-family: inherit;">18. A ciência da Escrileitura é só uma: a da criação críptica.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; line-height: 18px; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
</div>
<span style="font-family: inherit;"><span style="background-color: white; line-height: 16px;"></span><br style="background-color: white; line-height: 16px;" /></span>
<br />
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; line-height: 18px; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span lang="PT" style="line-height: 24px;"><span style="font-family: inherit;">19. Preferindo hieróglifos, antes do que o <i>logos</i>, a Escrileitura extermina os atos de ler e de escrever moribundos.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; line-height: 18px; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
</div>
<span style="font-family: inherit;"><span style="background-color: white; line-height: 16px;"></span><br style="background-color: white; line-height: 16px;" /></span>
<br />
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; line-height: 18px; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span lang="PT" style="line-height: 24px;"><span style="font-family: inherit;">20. Tanto mais interessante quanto menor for o dogma, a Inscrileitura só não é apupada pelos inducados da Inducação.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; line-height: 18px; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
</div>
<span style="font-family: inherit;"><span style="background-color: white; line-height: 16px;"></span><br style="background-color: white; line-height: 16px;" /></span>
<br />
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; line-height: 18px; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span lang="PT" style="line-height: 24px;"><span style="font-family: inherit;">21. Sem abrigo natural, mobiliário confortável e decoração funcional, a Escrileitura habita o horror do desespero.<o:p></o:p></span></span></div>
<span style="font-family: inherit;"><br style="background-color: white; line-height: 16px;" /><span style="background-color: white; line-height: 16px;"></span></span>
<br />
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; line-height: 18px; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span lang="PT" style="line-height: 24px;"><span style="font-family: inherit;">22. Possuindo duas faces, a Escrileitura as mantém voltadas para um nada de segurança.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; line-height: 18px; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
</div>
<span style="font-family: inherit;"><span style="background-color: white; line-height: 16px;"></span><br style="background-color: white; line-height: 16px;" /></span>
<br />
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; line-height: 18px; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span lang="PT" style="line-height: 24px;"><span style="font-family: inherit;">23. A Escrileitura paralisa o gênio contemplativo.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; line-height: 18px; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
</div>
<span style="font-family: inherit;"><span style="background-color: white; line-height: 16px;"></span><br style="background-color: white; line-height: 16px;" /></span>
<br />
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; line-height: 18px; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span lang="PT" style="line-height: 24px;"><span style="font-family: inherit;">24. Não parece ter sido provado, por argumentos racionais ou irracionais, que a Escrileitura tenha qualquer qualidade pela métrica ou pela estática.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; line-height: 18px; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
</div>
<span style="font-family: inherit;"><span style="background-color: white; line-height: 16px;"></span><br style="background-color: white; line-height: 16px;" /></span>
<br />
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; line-height: 18px; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span lang="PT" style="line-height: 24px;"><span style="font-family: inherit;">25. Encontrando-se desprovida de função determinada, no contexto onde é lançada, de certeza da bem-aventurança e de harmonia entre os seus elementos, a Escrileitura é carente e excluída.<o:p></o:p></span></span></div>
<span style="font-family: inherit;"><br style="background-color: white; line-height: 16px;" /><span style="background-color: white; line-height: 16px;"></span></span>
<br />
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; line-height: 18px; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span lang="PT" style="line-height: 24px;"><span style="font-family: inherit;">26. Por não encarnar nem exemplificar; mas, antes, por traduzir ideias; nem por isso, a Escrileitura fica dispensada de pagá-las com a própria vida.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; line-height: 18px; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
</div>
<span style="font-family: inherit;"><span style="background-color: white; line-height: 16px;"></span><br style="background-color: white; line-height: 16px;" /></span>
<br />
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; line-height: 18px; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span lang="PT" style="line-height: 24px;"><span style="font-family: inherit;">27. Desde que é da função que nasce o órgão, livre é a Escrileitura da literalidade.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; line-height: 18px; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
</div>
<span style="font-family: inherit;"><span style="background-color: white; line-height: 16px;"></span><br style="background-color: white; line-height: 16px;" /></span>
<br />
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; line-height: 18px; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span lang="PT" style="line-height: 24px;"><span style="font-family: inherit;">28. A Escrileitura incursiona e experimenta novos territórios, ao reler a tradição e reescrever a bagagem.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; line-height: 18px; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
</div>
<span style="font-family: inherit;"><span style="background-color: white; line-height: 16px;"></span><br style="background-color: white; line-height: 16px;" /></span>
<br />
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; line-height: 18px; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span lang="PT" style="line-height: 24px;"><span style="font-family: inherit;">29. Equivocam-se aqueles que tomam a Escrileitura enquanto comissionada.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; line-height: 18px; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
</div>
<span style="font-family: inherit;"><span style="background-color: white; line-height: 16px;"></span><br style="background-color: white; line-height: 16px;" /></span>
<br />
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; line-height: 18px; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span lang="PT" style="line-height: 24px;"><span style="font-family: inherit;">30. Se é que pode ser dito algo a seu favor, a Escrileitura é dispendiosa.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; line-height: 18px; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
</div>
<span style="font-family: inherit;"><span style="background-color: white; line-height: 16px;"></span><br style="background-color: white; line-height: 16px;" /></span>
<br />
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; line-height: 18px; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span lang="PT" style="line-height: 24px;"><span style="font-family: inherit;">31. A maior parte do povo está sendo ludibriada pela escrita e pela leitura, autodenominadas científicas; e que são baratas, como todas as promessas.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; line-height: 18px; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
</div>
<span style="font-family: inherit;"><span style="background-color: white; line-height: 16px;"></span><br style="background-color: white; line-height: 16px;" /></span>
<br />
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; line-height: 18px; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span lang="PT" style="line-height: 24px;"><span style="font-family: inherit;">32. A Escrileitura não aumenta o seu valor com o tilintar das moedas na bancada ou com a secreção da bile negra do prestígio científico.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; line-height: 18px; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
</div>
<span style="font-family: inherit;"><span style="background-color: white; line-height: 16px;"></span><br style="background-color: white; line-height: 16px;" /></span>
<br />
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; line-height: 18px; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span lang="PT" style="line-height: 24px;"><span style="font-family: inherit;">33. Diante do tirânico juízo científico sobre as suas partes abjetas, que a rebaixa ou liquida, não há indicativos de qualquer contrição ou arrependimento da Escrileitura.<o:p></o:p></span></span></div>
<span style="font-family: inherit;"><span style="background-color: white; line-height: 16px;"></span><br style="background-color: white; line-height: 16px;" /><span style="background-color: white; line-height: 16px;"></span></span>
<br />
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; line-height: 18px; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span lang="PT" style="line-height: 24px;"><span style="font-family: inherit;">34. Serão condenadas por toda a Eternidade, juntamente com seus Mestres e Juízes, aquelas leituras e escritas salvas para publicação pelos Pareceres de Indulgência Científica.<o:p></o:p></span></span></div>
<span style="font-family: inherit;"><br style="background-color: white; line-height: 16px;" /><span style="background-color: white; line-height: 16px;"></span></span>
<br />
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; line-height: 18px; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span lang="PT" style="line-height: 24px;"><span style="font-family: inherit;">35. Os Pareceres de Indulgência remetem as escritas e leituras científicas à satisfação cristalina, ao perdão total e à salvação redentora.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; line-height: 18px; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
</div>
<span style="font-family: inherit;"><span style="background-color: white; line-height: 16px;"></span><br style="background-color: white; line-height: 16px;" /></span>
<br />
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; line-height: 18px; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span lang="PT" style="line-height: 24px;"><span style="font-family: inherit;">36. Aqueles que ensinam a doutrina do texto científico não são os mesmos que exercem a lógica paradoxal ou da sensação.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; line-height: 18px; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
</div>
<span style="font-family: inherit;"><span style="background-color: white; line-height: 16px;"></span><br style="background-color: white; line-height: 16px;" /></span>
<br />
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; line-height: 18px; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span lang="PT" style="line-height: 24px;"><span style="font-family: inherit;">37. Qualquer Escrileitura padece de clivagem na estrutura, em decorrência da culpa pecaminosa, que lhe é atribuída pelos Pareceres de Indulgência Científica.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; line-height: 18px; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
</div>
<span style="font-family: inherit;"><span style="background-color: white; line-height: 16px;"></span><br style="background-color: white; line-height: 16px;" /></span>
<br />
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; line-height: 18px; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span lang="PT" style="line-height: 24px;"><span style="font-family: inherit;">38. A misericórdia distribuída pelos Pareceres de Indulgência aguça a consciência da Escrileitura acerca da sua situação anômala, declarada e assumida de antropófaga.<o:p></o:p></span></span></div>
<span style="font-family: inherit;"><br style="background-color: white; line-height: 16px;" /><span style="background-color: white; line-height: 16px;"></span></span>
<br />
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; line-height: 18px; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span lang="PT" style="line-height: 24px;"><span style="font-family: inherit;">39. Até mesmo para os mais doutos leitores e escritores científicos é difícil exaltar, perante todo o povo, a liberalidade das indulgências, mesmo que argutas, dadas por seus Pareceres.<o:p></o:p></span></span></div>
<span style="font-family: inherit;"><br style="background-color: white; line-height: 16px;" /><span style="background-color: white; line-height: 16px;"></span></span>
<br />
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; line-height: 18px; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span lang="PT" style="line-height: 24px;"><span style="font-family: inherit;">40. A Escrileitura desdenha a distribuição das indulgências científicas; e, mesmo, as odeia, quando há ocasião para tanto.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; line-height: 18px; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
</div>
<span style="font-family: inherit;"><span style="background-color: white; line-height: 16px;"></span><br style="background-color: white; line-height: 16px;" /></span>
<br />
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; line-height: 18px; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span lang="PT" style="line-height: 24px;"><span style="font-family: inherit;">41. As indulgências, que asseguram publicação qualificada, são pregadas, por todas as comissões e comitês científicos, para que o povo as julgue preferíveis à Escrileitura.<o:p></o:p></span></span></div>
<span style="font-family: inherit;"><span style="background-color: white; line-height: 16px;"></span><br style="background-color: white; line-height: 16px;" /></span>
<br />
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; line-height: 18px; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
</div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; line-height: 18px; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span lang="PT" style="line-height: 24px;"><span style="font-family: inherit;">42. A aquisição de indulgências inviabiliza a equiparação da Escrileitura às leituras e escritas científicas.<o:p></o:p></span></span></div>
<span style="font-family: inherit;"><br style="background-color: white; line-height: 16px;" /><span style="background-color: white; line-height: 16px;"></span></span>
<br />
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; line-height: 18px; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span lang="PT" style="line-height: 24px;"><span style="font-family: inherit;">43. Dando textos aos pobres ou emprestando-os aos necessitados de Espírito, a Escrileitura procede melhor do que se comercializasse indulgências científicas.<o:p></o:p></span></span></div>
<span style="font-family: inherit;"><br style="background-color: white; line-height: 16px;" /><span style="background-color: white; line-height: 16px;"></span></span>
<br />
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; line-height: 18px; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span lang="PT" style="line-height: 24px;"><span style="font-family: inherit;">44. Através da Escrileitura, cresce o amor aos textos e eles se tornam potentes; com as indulgências, o texto queda prisioneiro da obrigação de escrever e de ler cientificamente ou refém dos Pareceres.<o:p></o:p></span></span></div>
<span style="font-family: inherit;"><span style="background-color: white; line-height: 16px;"></span><br style="background-color: white; line-height: 16px;" /></span>
<br />
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; line-height: 18px; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
</div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; line-height: 18px; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span lang="PT" style="line-height: 24px;"><span style="font-family: inherit;">45. Quem despreza a Escrileitura, para lidar e gastar com indulgências científicas, obtém somente a ira do povo.<o:p></o:p></span></span></div>
<span style="font-family: inherit;"><br style="background-color: white; line-height: 16px;" /><span style="background-color: white; line-height: 16px;"></span></span>
<br />
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; line-height: 18px; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span lang="PT" style="line-height: 24px;"><span style="font-family: inherit;">46. Se a Escrileitura não tiver ideias em abundância, conservará só as necessárias para o texto; e, de forma alguma, desperdiçará recursos com as indulgências científicas.<o:p></o:p></span></span></div>
<span style="font-family: inherit;"><span style="background-color: white; line-height: 16px;"></span><br style="background-color: white; line-height: 16px;" /></span>
<br />
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; line-height: 18px; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
</div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; line-height: 18px; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span lang="PT" style="line-height: 24px;"><span style="font-family: inherit;">47. A Escrileitura não compra piedade e não aceita clemência científica; por isso, não perde o temor de escrever e ler.<o:p></o:p></span></span></div>
<span style="font-family: inherit;"><span style="background-color: white; line-height: 16px;"></span><br style="background-color: white; line-height: 16px;" /></span>
<br />
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; line-height: 18px; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
</div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; line-height: 18px; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span lang="PT" style="line-height: 24px;"><span style="font-family: inherit;">48. Antes de a Escrileitura acatar os interesses e critérios dos Comissários de Indulgências, prefere reduzir a cinzas o seu texto, em vez de edificá-lo com pele, sangue, carne e ossos.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; line-height: 18px; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
</div>
<span style="font-family: inherit;"><span style="background-color: white; line-height: 16px;"></span><br style="background-color: white; line-height: 16px;" /></span>
<br />
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; line-height: 18px; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span lang="PT" style="line-height: 24px;"><span style="font-family: inherit;">49. Vã é a confiança na purificação da Escrileitura, por meio dos Pareceres de Indulgência Científica; mesmo que aquela desse a sua alma como garantia.<o:p></o:p></span></span></div>
<span style="font-family: inherit;"><br style="background-color: white; line-height: 16px;" /><span style="background-color: white; line-height: 16px;"></span></span>
<br />
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; line-height: 18px; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span lang="PT" style="line-height: 24px;"><span style="font-family: inherit;">50. São amigos da Escrileitura aqueles que, outrora e hoje, esculpem palavras, ideias, imagens e signos; são seus inimigos todos os Profetas das Indulgências Científicas e os com eles condescendentes; os quais sejam excomungados e amaldiçoados por todo o sempre.</span></span></div>
</div>
<br />
<br />
<div align="right" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: right;">
<br />
<br />
<div style="text-align: right;">
<b style="font-family: inherit; line-height: 150%;"><i><span style="line-height: 150%;">Oh, herege, para qual Escrita e leitura
pendes?</span></i></b></div>
<span style="font-family: inherit;"></span><br />
<div style="text-align: right;">
<span style="font-family: inherit;"><b style="font-family: inherit; line-height: 150%;"><i><span style="line-height: 150%;">Olha a força da injusta tirania científica
sobre o século;</span></i></b></span></div>
<span style="font-family: inherit;">
</span><span style="font-family: inherit;"></span><div style="text-align: right;">
<span style="font-family: inherit;"><b style="font-family: inherit; line-height: 150%;"><i><span style="line-height: 150%;">olha o desinteresse cruel pelo mundo artista;</span></i></b></span></div>
<span style="font-family: inherit;">
</span><span style="font-family: inherit;"><div style="text-align: right;">
<b style="font-family: inherit; line-height: 150%;"><i><span style="line-height: 150%;">olha a incapacidade de amar o perigo;</span></i></b></div>
</span><span style="font-family: inherit;"><div style="text-align: right;">
<b style="font-family: inherit; line-height: 150%;"><i><span style="line-height: 150%;">olha a inibição de toda atividade e
sentimento de auto-desapego ; olha a força da claridade metódica sobre as
coroas dos mártires intelectuais!</span></i></b></div>
</span><span style="font-family: inherit;"><div style="text-align: right;">
<b style="font-family: inherit; line-height: 150%;"><i><span style="line-height: 150%;">Deixa, escrileitor, simplesmente,</span></i></b></div>
</span><span style="font-family: inherit;"><div style="text-align: right;">
<b style="font-family: inherit; line-height: 150%;"><i><span style="line-height: 150%;">que leiam e se escrevam os teus textos!</span></i></b></div>
</span><span style="font-family: inherit;"><div style="text-align: right;">
<b style="font-family: inherit; line-height: 150%;"><i><span style="line-height: 150%;">E a Porta do Inferno, o Trono da pesquisa e
o Sistema universitário nada poderão contra ti!</span></i></b></div>
</span><br /></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
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<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/07381602958910740685noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-517275576169863901.post-77803582771975853342013-04-01T16:00:00.000-07:002013-04-09T10:43:39.322-07:00I° Seminário Nacional de Pesquisa, Currículo e Didática<div style="text-align: center;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiM1BL_Yq8Yh4mcA6h3AmwV4ubnhYdFLv3A7AF0ENP09I1F2Z3Guoj3dIBk2yqWuFMiIhBUGGGwws7uoH5D_fZOgJBURM5NtL9_dUjWJh1AKyhLe_J8-FCQE-3dSE9VLFmBcDAQF4cDMJj4/s1600/I%C2%BA+Semin%C3%A1rio+Nacional.jpeg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="640" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiM1BL_Yq8Yh4mcA6h3AmwV4ubnhYdFLv3A7AF0ENP09I1F2Z3Guoj3dIBk2yqWuFMiIhBUGGGwws7uoH5D_fZOgJBURM5NtL9_dUjWJh1AKyhLe_J8-FCQE-3dSE9VLFmBcDAQF4cDMJj4/s640/I%C2%BA+Semin%C3%A1rio+Nacional.jpeg" width="320" /></a></div>
</div>
<br />
<div style="text-align: center;">
<br />
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<br />
Mais informações e inscrições no site oficial:<br />
<a href="https://www.sesc-rs.com.br/sistema/noticia.asp?CdPost=11065">https://www.sesc-rs.com.br/sistema/noticia.asp?CdPost=11065</a><br />
<div>
<br /></div>
</div>
<br />
<br />Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/07381602958910740685noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-517275576169863901.post-12918996381149932962013-01-15T14:43:00.003-08:002013-01-17T03:50:32.944-08:00Audição THE DARK SIDE OF THE MOON<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
Dia 21 de janeiro fará 40 anos que a música The Great Gig in the Sky foi gravada, finalizando, assim, o trabalho de estúdio da banda Pink Floyd no celebrado álbum The Dark Side of the Moon. O EFF fará uma audição que celebra este gesto de criação do pensamento. Será na próxima segunda, no Instituto de Educação da UFMT.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjn3hsOJQSTe3xchlpjzAmXAb9K5mgmgZvgrAU4_2l2DrvQsyB0bxpgrmAkvjPNX_aSl8Aqg3xggUoV6Nf5uqL0ouGg3XvJKpK7OJ-yb0BZbHYx9EMlKeL0dUvn_1EPdAhRQZDPChp3g4BQ/s1600/CARTAZ+PF.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="640" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjn3hsOJQSTe3xchlpjzAmXAb9K5mgmgZvgrAU4_2l2DrvQsyB0bxpgrmAkvjPNX_aSl8Aqg3xggUoV6Nf5uqL0ouGg3XvJKpK7OJ-yb0BZbHYx9EMlKeL0dUvn_1EPdAhRQZDPChp3g4BQ/s640/CARTAZ+PF.jpg" width="440" /></a></div>
<br />
<br />Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/07381602958910740685noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-517275576169863901.post-72107816173602494532012-12-12T09:09:00.002-08:002013-01-02T16:01:37.818-08:00OsT - Fantasias em cores, sabores e texturas<!--[if gte mso 9]><xml>
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<!--StartFragment-->
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
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<div class="MsoHeader" style="margin-right: -2.7pt; tab-stops: 36.0pt; text-align: justify;">
<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
Registro visual da Oficina de Transcriação intitulada "Fantasias em cores, sabores e texturas" - parte 3, realizada durante o segundo quadrimestre de 2012, em Cuiabá - MT,</div>
<div style="text-align: center;">
com alunos da Escola Estadual Paciana Torres de Santana.</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
Por Ângela Fontana</div>
</div>
<!--EndFragment-->Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/07381602958910740685noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-517275576169863901.post-23574479083300037272012-12-12T08:54:00.001-08:002012-12-12T09:05:41.550-08:00Sarau e Lançamento dos Cadernos 3 e 4<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjfVQZ5GrOlEHmuy0JUOp7lSWoRaQJ6hQ6LH8rInVg-x-D__Vv2coqnauJr6c1xUGYNLJZfFwCHdFcxHv3XNuJ98eSRr8FIUnIhoyUleJxCvmzoxbNf8Ba6Wy3j5tFjpHpJrl0NAQJvuzLW/s1600/SARAU+19+DEZ+2012.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="281" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjfVQZ5GrOlEHmuy0JUOp7lSWoRaQJ6hQ6LH8rInVg-x-D__Vv2coqnauJr6c1xUGYNLJZfFwCHdFcxHv3XNuJ98eSRr8FIUnIhoyUleJxCvmzoxbNf8Ba6Wy3j5tFjpHpJrl0NAQJvuzLW/s400/SARAU+19+DEZ+2012.jpg" width="400" /></a></div>
<br />Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/07381602958910740685noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-517275576169863901.post-68838490901151619692012-09-16T10:37:00.000-07:002012-09-16T12:38:35.798-07:00Seminário Público Observatório da Educação - UFRGS<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">O Núcelo UFRGS, do <i>Projeto Escrileituras</i>, objetiva através deste Seminário Público apresentar os projetos de pesquisa resultantes de Curso de Extenção intitulado <i>Ateliers de Pesquisa: escrileituras em meio à vida.</i></span></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiHvxFYO4OMtDHmrrROBTklvfs-CM36vs3oRUtIb59okmGctOFMycbJHhl-vy-KsQUO7PwMzEHp8AeAc8awL0zKz1qVjX4_qParMfQycCdMcaP38nsSTzkgn6NuECG9JZ3Ywm8lWNXALWL5/s1600/280444_241661262622400_261842565_o.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="640" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiHvxFYO4OMtDHmrrROBTklvfs-CM36vs3oRUtIb59okmGctOFMycbJHhl-vy-KsQUO7PwMzEHp8AeAc8awL0zKz1qVjX4_qParMfQycCdMcaP38nsSTzkgn6NuECG9JZ3Ywm8lWNXALWL5/s640/280444_241661262622400_261842565_o.jpg" width="496" /></a></div>
<br /></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/07381602958910740685noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-517275576169863901.post-15957760997389193392012-08-17T12:57:00.002-07:002012-11-29T17:17:04.439-08:00Manipulando Derrida 2: Gramatologia<div style="text-align: center;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiDB8GpUvXljKURj3r-M3YwNmOjTLOZlCySk4SXyTbRB_zA25JwPZT_BwYeg2cJ3oxL37_JuSSs8pLrf8IE8og5e4zWNW0CbP-yA6mSBhCFrOMmXzNQhKU_nDPdCHONfzV7sMUn-TDX_d2o/s1600/MD2+2+final.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="640" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiDB8GpUvXljKURj3r-M3YwNmOjTLOZlCySk4SXyTbRB_zA25JwPZT_BwYeg2cJ3oxL37_JuSSs8pLrf8IE8og5e4zWNW0CbP-yA6mSBhCFrOMmXzNQhKU_nDPdCHONfzV7sMUn-TDX_d2o/s640/MD2+2+final.jpg" width="452" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">[Programação]</span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><b><br /></b></span>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><b><br /></b></span>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><b>Simpósio - A Escritura Pré-Literal - 31/8</b></span></div>
<div style="text-align: center;">
<div>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Advertência/Epígrafe - <i>Caio Freire</i></span></div>
<div>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">O fim do livro e o começo da escritura - <i>Polyana Olini</i></span></div>
<div>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Linguística e Gramatologia - <i>Ângela Fontana</i></span></div>
<div>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Da Gramatologia como Ciência Positiva - <i>Regina Olea</i></span></div>
</div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><b>Simpósio - Natureza, Cultura, Escritura 25/10</b></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Introdução à “Época de Rousseau” - <i>Henrique Lee</i></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">A Violência da Letra: de Lévi-Strauss a Rousseau - <i>Henrique Lee</i></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">“Este perigoso suplemento...” - <i>Silas Monteiro</i></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><b>Simpósio - <i>Gênese e Escritura do Essai</i> sur l'Originale des Langues 23/11</b></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">O lugar do Essai - <i>Emília Biato</i></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">A imitação -<i> </i></span><i style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif;">Larissa Silva Freire</i></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">A articulação - <i>Alessandra Abdala</i></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><b>Simpósio - Do Suplemento à Fonte: A Teoria da Escritura 14/12</b></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">A metáfora originária/História e sistema das escrituras - <i>Eliete Lopes</i></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">O alfabeto e a representação absoluta - <i>Reinaldo Marchesi</i></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">O teorema e o teatro/O suplemento de origem - </span><i style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif;">Ema Marta Cintra</i><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><i><br /></i></span>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Apoio aos expositores - <i>Vanessa Proença</i></span><br />
<span style="background-color: white; color: #222222; font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif; font-size: 13px; line-height: 18px;"><br /></span>
<span style="background-color: white; color: #222222; font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif; font-size: 13px; line-height: 18px;">[Seminário Interno]</span></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/07381602958910740685noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-517275576169863901.post-343369686027009832012-08-04T07:39:00.001-07:002012-08-16T05:57:13.259-07:00Seleção de bolsistas de Iniciação Científica<span style="background-color: white; color: #1a1a1a; font-family: Georgia; text-align: justify;">O núcleo UFMT do projeto "Escrileituras: um modo de ler e
escrever em meio à vida", que se insere no Programa Observatório da
Educação CAPES/INEP, informa que as inscrições para seleção de bolsistas
de Iniciação Científica estão abertas. </span><br />
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; text-align: justify;">
<br />
<div class="MsoNormal">
<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: #1a1a1a; font-family: Georgia;">O projeto se organiza em quatro núcleos, em diferentes
universidades no Brasil, quais sejam: UFRGS, UFMT, UNIOESTE e UFPel. O Núcleo
Escrileituras UFMT é coordenado pelo Prof. Dr. Silas Borges Monteiro e conta
com a participação de membros do Grupo EFF (Estudos de Filosofia e Formação),
do Instituto de Educação da UFMT. A atuação junto a escolas da rede pública "é
inscrita por uma via de experimentações de leitura-escritas, compreendidas como
possibilidade de efetuações do pensamento". Ao propor oficinas que
provoquem os participantes à criação do novo, às potências estéticas do
pensamento, aos movimentos do corpo, o projeto se concretiza como processo de
Pesquisa, Criação e Inovação. Assim, tomamos a produção dos participantes como
possibilidade de inauguração de novas formas de ler-escrever, como jogo de
perceptos, afectos, conceitos e funções na leitura e na escrita, a partir de
conexões inusitadas do pensamento. Ainda, consideramos a vida posta no texto,
com abertura à desejável tradução pelo escritor-leitor. As oficinas do Núcleo
da UFMT têm provocado a transcriação junto a estudantes de graduação da
universidade, bem como junto a professores e estudantes das Escolas Estaduais
Dom José do Despraiado e Paciana Torres de Santana.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="background-color: white; color: #1a1a1a; font-family: Georgia;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="background-color: white; color: #1a1a1a; font-family: Georgia;">A Iniciação Cientifica é um instrumento que permite introduzir
os estudantes de graduação, potencialmente mais promissores, na pesquisa
científica. É uma possibilidade de colocar o aluno desde cedo em contato direto
com a atividade científica e engajá-lo na pesquisa. Nesta perspectiva, a Iniciação Científica caracteriza-se como instrumento de apoio teórico e
metodológico à realização de um projeto de pesquisa e constitui um canal
adequado de auxílio para a formação de uma nova mentalidade no aluno
participante.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="background-color: white; color: #1a1a1a; font-family: Georgia;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="background-color: white; color: #1a1a1a; font-family: Georgia;">As inscrições serão efetuadas pelo envio do <a href="https://www.dropbox.com/s/tmyn4qmx7q98txu/Ficha%20de%20Inscri%C3%A7%C3%A3o%20IC.doc" target="_blank">formulário</a> preenchido e do Currículo Lattes (em formato pdf) para o email </span><a href="mailto:escrileituraufmt@gmail.com" style="background-color: white;"><span style="color: #0000e9; font-family: Georgia;">escrileiturasufmt@gmail.com</span></a><span style="background-color: white; color: #1a1a1a; font-family: Georgia;">, até o dia 8/8/2012 às 23h 59min.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="background-color: white; color: #1a1a1a; font-family: Georgia;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="background-color: white; color: #1a1a1a; font-family: Georgia;">As entrevistas com os candidatos inscritos serão realizadas no dia 9/8/2012 às
9h, na sala 60 do Instituto de Educação.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="background-color: white; color: #1a1a1a; font-family: Georgia;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="background-color: white; color: #1a1a1a; font-family: Georgia;">A seleção dos bolsistas será feita
por Pós-Graduandos e pesquisadores participantes do núcleo UFMT do Projeto
Escrileituras. </span></div>
<div class="MsoNormal">
<o:p></o:p></div>
</div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/07381602958910740685noreply@blogger.com0